A criatividade é uma habilidade inerente a todos os seres humanos, variando em graus de expressão e aptidão, e que pode ser cultivada ao longo de toda a vida. Seus determinantes são multifacetados, abrangendo fatores familiares, sociais, culturais e emocionais. No contexto educacional, o professor desempenha um papel crucial na promoção do pensamento criativo entre os alunos, chamado de "mini-c creativity", que pode se desenvolver internamente na mente do estudante ou ser concretizado por meio da criação ou compartilhamento de ideias. A cultura maker, que encoraja a criação e a experimentação, também desempenha um papel importante nesse contexto. Quando o pensamento criativo permanece no âmbito subjetivo ou se manifesta como uma solução singular, está-se diante de um ato criativo. Contudo, quando essa criatividade é disseminada para um público mais amplo, está-se diante de um processo de inovação. É importante notar que nem todas as ideias criativas são necessariamente viáveis para a implementação. Além disso, um ambiente de aprendizado desempenha um papel significativo no estímulo à criatividade. Móveis flexíveis, materiais e a conexão entre o currículo e a vida dos alunos, levando em consideração seus interesses e habilidades, juntamente com um ambiente que promova a livre discussão e minimize o medo do erro, podem favorecer o desenvolvimento do mini-c creativity, que pode servir como precursor de formas mais amplas de criatividade, como o Big C-creativity. Historicamente, desafios e necessidades da vida cotidiana frequentemente têm sido impulsionadores do desenvolvimento da criatividade. Além disso, a pesquisa em neurociência oferece valiosos insights que podem ser aplicados efetivamente para enriquecer o desenvolvimento da criatividade. A compreensão da plasticidade cerebral, das redes neurais e das estratégias pedagógicas que estimulam o pensamento criativo são fundamentais nesse processo. Este estudo apresenta implicações práticas relevantes para educadores, formuladores de políticas educacionais e pesquisadores interessados em fomentar a criatividade no contexto educacional. Ele destaca a necessidade de uma abordagem interdisciplinar, que integre conhecimentos provenientes da neurociência, psicologia cognitiva e educação, a fim de criar ambientes de aprendizado propícios ao florescimento da criatividade. Em última análise, promover a criatividade entre os aprendizes é fundamental para prepará-los para os desafios do século XXI e para incentivá-los a se tornarem solucionadores de problemas e inovadores eficazes.