O desenvolvimento de atividades relacionadas à divulgação científica requer, muitas vezes, a abordagem de temas ligados à pseudociência. No presente trabalho aborda- se a questão da astrologia num ambiente de divulgação científica. Propõe-se o uso de conteúdos de cunho astrológico para que se prestem como motrizes do processo de ensino e divulgação da astronomia. Para tal, apresenta-se levantamento bibliográfico aborda detalhes relacionados à origem da astrologia e sua influência na cultura ocidental, passando-se pela análise de questionamentos e experimentos realizados com o objetivo de confrontar a eficácia das afirmativas astrológicas, bem como as razões que podem levar um indivíduo a professar a crença na astrologia, ainda que tenha conhecimento de sua invalidade, abordando a teoria dos Escaninhos Mentais. Objetivando validar a possibilidade do uso da Astrologia enquanto ferramenta de auxílio à divulgação científica, propõe-se um roteiro, com temas exemplificativos, partindo-se de um tema vinculado à astrologia e passando-se para o ensino e divulgação de conceitos astronômicos.

Esta é uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo responder à questão: Como as histórias interna e externa da prática científica de um grupo específico de pesquisa em Educação Matemática, o grupo GPIMEM, foram sendo tecidas de forma a produzir um estilo de pensamento próprio? Para tanto, fez-se um estudo da produção deste grupo, ou seja, das teses e dos livros produzidos por seus membros e realizou-se entrevistas com seu coordenador A partir da epistemologia fleckiana, foi possível estabelecer elementos da produção científica do grupo que evidenciaram a influência política, econômica e institucional além, é claro, da influência teórica sobre sua prática científica