Depoimento de Simone Ricken Ghizone – Mestra pela UEL

O PROFSOCIO foi a maior conquista em toda a minha trajetória profissional e acadêmica, pois proporcionou ampliação científica dos conhecimentos da docência, pesquisa, ensino e de práticas escolares e seus saberes através de uma intervenção pedagógica no contexto escolar.  Na minha opinião todo professor(a) de Sociologia deveria passar por essa experiência, pois precisamos ensinar e pesquisar, buscar e intervir, desenvolver e aprender, refletir e ressignificar. Sendo a intervenção pedagógica necessária no espaço escolar para a consolidação dos conhecimentos sociológicos na formação do estudante do Ensino Médio. Portanto, o PROFSOCIO superou as minhas expectativas de aprendizagem, pois além de pesquisar, consegui também intervir no desenvolvimento de uma metodologia sociológica para o aprimoramento da consciência sociológica na formação dos discentes.  Muito grata aos meus professores do Mestrado Profissional em Sociologia da Universidade Estadual de Londrina pela paciência e confiança no meu trabalho, pois o percurso foi difícil, mas valeu a pena cada segundo da caminhada para realização do meu sonho de contribuir como docente de Sociologia e tornar-se mestra em Sociologia, o qual só foi possível com o PROFSOCIO.

O Título do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Programa de Mestrado Profissional em Rede Nacional de Sociologia (PROFSOCIO) foi “A ressignificação sociológica do componente curricular Projeto de Vida em uma perspectiva sociológica para o Novo Ensino Médio.”  Portanto, apresenta uma trajetória viável no momento do contexto educacional após a Reforma do Ensino Médio (2017) para a inserção de temas, conceitos e teorias do componente curricular de Sociologia no Novo Ensino Médio através de uma abordagem sociológica. Tal abordagem desenvolvida em uma intervenção pedagógica, o qual perpassou vários espaços escolares desde a direção, equipe pedagógica, professores, estudantes, sala de aula, entre outros, através de um seminário formativo e sensibilizador, grupo focal, o desenvolvimento de uma proposta metodológica intitulada como “Metodologia em uma perspectiva sociológica”, uma sequência didática e a implementação dos últimos dois itens em sala e, após, registrados os relatos dos estudantes.  Conforme o pensamento de Paulo Freire (1996, p.14): “Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.”

Marilyn Beloni Laureano

Mestranda do ProfSocio – Formada em História pela UEL

Fabiana Miyuki Yamamoto

Professora de Educação Básica da Rede Pública do Estado do Paraná.