El proceso de Autoevaluación del PPGEO/UEL se rige por un reglamento interno, elaborado y ejecutado por una comisión específica compuesta por miembros de la Comisión Coordinadora, profesorado, investigadores activos, egresados y un evaluador externo ad-hoc.
La definición de la estrategia ocurre en el ámbito político y pedagógico del PPGEO-UEL, se refiere a la construcción identitaria del Programa, mientras que la táctica puede ser ajustada más directamente de acuerdo con los resultados de las evaluaciones externas y de la autoevaluación y su periodicidad. Sin embargo, el proceso de autoevaluación, considerando el aspecto formativo y colectivo del proceso, en determinados momentos y observando la necesidad de sistematización y la periodicidad prevista para la elaboración de los Informes de Evaluación Interna y Externa, contribuirá para reformulaciones, adaptaciones y correcciones de rumbo de la planificación estratégica del PPGEO-UEL.
El PPGEO-UEL ha alcanzado importantes metas de formación de investigadores y personal para la enseñanza superior y básica, técnicos para actuar en las áreas de Geografía, producción de conocimiento científico y relación con la sociedad a través de la divulgación de las producciones académicas, convenios y acciones de extensión, entre otras. Las métricas que corroboran estas afirmaciones están documentadas en los procesos de evaluación externa, realizados rutinariamente por los órganos de Posgrado en Brasil y en los rankings nacionales y extranjeros que analizan el desempeño de las Instituciones de Enseñanza Superior.
Se identificó la necesidad de contar con instrumentos simples y objetivos, para que la sistematización de los datos cumpla con los requisitos de comunicación y devolución a la comunidad académica y externa de claridad, objetividad e intencionalidad en cuanto a la aplicación de las directrices generadas por estos diagnósticos.
Principios y método de autoevaluación
La definición de los métodos está subordinada a los principios enumerados para la autoevaluación del PPGEO. Son los siguientes principios:
- Sistematización del proceso autorreflexivo para proporcionar un aprendizaje acumulativo sobre el proceso de gestión y el desarrollo de acciones para superar las dificultades y limitaciones identificadas por el colectivo;
- Periodicidad para concretizar y prever etapas de recolección, sistematización y divulgación de datos institucionales, así como para indicar el carácter permanente de los procesos individuales de autoevaluación;
- Respeto a la individualidad y a la privacidad, evitando castigos morales o amenazas a la integridad de los sujetos participantes en los procesos;
- Transparencia en la recolección, sistematización y divulgación de la información;
- Ayudar en el proceso de toma de decisiones individuales y colectivas en cada segmento de la comunidad académica directamente vinculada a la posgraduación.
Instrumentos
Se prevén los siguientes instrumentos de autoevaluación:
- Planificación semestral de las actividades estudiantiles e informe semestral de evaluación de las actividades;
- Planificación anual de las actividades docentes e informe anual de evaluación de las actividades con observaciones sobre: docencia, investigación, orientación y otras actividades;
- Cuestionarios de recopilación directa de datos con profesores y alumnos y respectivos informes de evaluación;
- Planificación general del programa e informe de evaluación de las acciones institucionales en las áreas de gestión y perfeccionamiento, etapas relativas a los objetivos de mediano y largo plazo, verificación del cumplimiento de metas y objetivos de corto plazo en términos globales del programa (este instrumento debe ser subdividido en estructura física, recursos, producción científica, número de alumnos y profesores, entre otros aspectos);
- Seminario semestral de autoevaluación y divulgación de resultados coordinado por el comité de autoevaluación y divulgación digital del informe general.
Results
Pronto.