O Programa de Mestrado Profissional em Letras \u2013 PROFLETRAS – \u00e9 oferecido em Rede Nacional. Ele \u00e9 um curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o Stricto Sensu, presencial, que conta com a participa\u00e7\u00e3o de diferentes Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, no contexto da Universidade Aberta do Brasil (UAB), tendo sua sede na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. O PROFLETRAS surgiu em 2013 com 34 unidades, atualmente, re\u00fane 42 universidades p\u00fablicas das cinco regi\u00f5es brasileiras e 49 cursos.<\/p>\n\n\n\n
O p\u00fablico-alvo que o PROFLETRAS quer atender \u00e9 constitu\u00eddo por docentes egressos de Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Letras que atuem no componente curricular de L\u00edngua Portuguesa, no Ensino Fundamental, em busca de aportes t\u00e9cnico-cient\u00edficos para melhor proceder \u00e0s suas pr\u00e1ticas profissionais. Face \u00e0s necessidades que se imp\u00f5em para a efetiva\u00e7\u00e3o da Escola Inclusiva, o PROFLETRAS se comp\u00f5e de professores \u00e1vidos por apropriar-se de pedagogia suficiente, adequada e inovadora para o desenvolvimento de pr\u00e1ticas letradas dos alunos no contexto de atualidade da escola.<\/p>\n\n\n\n
O PROFLETRAS busca, tamb\u00e9m, concretizar os seguintes objetivos:<\/p>\n\n\n\n
1. qualificar os mestrandos\/docentes para desenvolver m\u00faltiplas compet\u00eancias comunicativas dos alunos em ambiente online e off-line;<\/p>\n\n\n\n
2. oferecer subs\u00eddios para a utiliza\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de media\u00e7\u00e3o em enquadres distintos em sala de aula;<\/p>\n\n\n\n
3. instrumentalizar os mestrandos\/professores de Ensino Fundamental de maneira que eles passem a bem conduzir classes heterog\u00eaneas, seja do ponto de vista de n\u00edveis de compet\u00eancias lingu\u00edsticas dos alunos, seja no que tange aos quadros de desenvolvimento at\u00edpicos que os alunos apresentem;<\/p>\n\n\n\n
4. indicar os meios adequados para trabalhar diferentes g\u00eaneros discursivos e tipos textuais nas pr\u00e1ticas de ensino e da aprendizagem da escrita, da leitura e da produ\u00e7\u00e3o textual em suportes digitais e n\u00e3o digitais;<\/p>\n\n\n\n
5. direcionar adequadamente os docentes quanto aos modos como lidar com as faces homog\u00eanea e din\u00e2mica da linguagem humana, levando em conta o fato de que as l\u00ednguas naturais s\u00e3o sistemas estruturados e sua variabilidade \u00e9 igualmente sistem\u00e1tica e previs\u00edvel;<\/p>\n\n\n\n
6. salientar as fun\u00e7\u00f5es referenciais e metacognitivas das l\u00ednguas de forma que os docentes saibam trabalhar pe\u00e7as textuais com tra\u00e7os literais e n\u00e3o literais, distinguindo-as assim os planos denotativo e conotativo da linguagem e dos textos;<\/p>\n\n\n\n
7. aprofundar os conhecimentos dos docentes no que se refere aos diversos subsistemas fonol\u00f3gico, morfol\u00f3gico, sint\u00e1tico e sem\u00e2ntico-pragm\u00e1tico da linguagem;<\/p>\n\n\n\n
8. ratificar a import\u00e2ncia pedag\u00f3gica (a) dos processos atinentes aos v\u00e1rios n\u00edveis lingu\u00edsticos, (b) da consci\u00eancia fonol\u00f3gica e auditiva na alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento, bem como (c) do processamento de constru\u00e7\u00f5es morfossint\u00e1ticas em contextos diferenciados com prop\u00f3sitos funcionais distintos;<\/p>\n\n\n\n
9. instrumentalizar os docentes de Ensino Fundamental, a fim de elaborar material did\u00e1tico inovador que lance m\u00e3o, quando conveniente e relevante, de recursos tecnol\u00f3gicos modernos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Com esses objetivos em mente e considerando as m\u00faltiplas tend\u00eancias te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas e uma perspectiva fortemente transdisciplinar, o PROFLETRAS busca formar professores de L\u00edngua Portuguesa voltados para a inova\u00e7\u00e3o na sala de aula, ao mesmo tempo que, de forma cr\u00edtica e respons\u00e1vel, possam refletir acerca de quest\u00f5es relevantes sobre diferentes usos da linguagem presentes contemporaneamente na sociedade. Esse professor precisar\u00e1 responder aos desafios educacionais do Brasil contempor\u00e2neo, considerando princ\u00edpios fundamentais da constru\u00e7\u00e3o de uma educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica que vise a pr\u00e1ticas sociais mediadas pela linguagem.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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