L’engagement du PPGEL en faveur de l’inclusion se concrétise à travers des actions développées en partenariat avec le Noyau d’Accessibilité (NAC), qui œuvre à l’élimination des barrières physiques, architecturales, méthodologiques et comportementales à l’UEL. Ce travail se fait notamment par l’accompagnement éducatif des étudiants relevant de l’éducation spécialisée, inscrits dans des cours en présentiel de licence et de master/doctorat, en proposant des procédures pédagogiques différenciées et en collaborant avec les conseils pédagogiques des cursus.

Dans ce cadre, des places sont réservées spécifiquement pour les groupes suivants :

I – 30 % (trente pour cent) pour les personnes s’auto-déclarant noires (noires et métisses) ;

II – 5 % (cinq pour cent) pour les personnes s’auto-déclarant autochtones ;

III – 5 % (cinq pour cent) pour les personnes s’auto-déclarant en situation de handicap.

Actuellement, le PPGEL compte 6 étudiant·e·s s’auto-déclarant noir·e·s et 1 étudiant·e autochtone. À ce jour, aucun·e étudiant·e en situation de handicap n’est inscrit·e, bien que le programme ait déjà accueilli une étudiante malentendante. Dans ce cas, l’université met à disposition des interprètes en langue des signes brésilienne (Libras) pour accompagner les étudiant·e·s sourd·e·s durant les cours et les interactions nécessitant cette médiation. En outre, les processus d’évaluation tiennent compte des spécificités de cette communauté.

Résolution CEPE n° 034/2021 – institue une politique de quotas dans les processus de sélection des programmes de troisième cycle stricto sensu de l’UEL.