{"id":8,"date":"2021-04-28T15:35:54","date_gmt":"2021-04-28T18:35:54","guid":{"rendered":"https:\/\/pos.uel.br\/patologiaexperimental\/?page_id=8"},"modified":"2022-08-31T20:24:29","modified_gmt":"2022-08-31T23:24:29","slug":"historico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pos.uel.br\/patologiaexperimental\/historico\/","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico"},"content":{"rendered":"\n

O programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Patologia Experimental surgiu em 2002<\/strong>, resultando de esfor\u00e7os dos docentes das \u00e1reas de Patologia Geral e de Imunologia b\u00e1sica da Universidade Estadual de Londrina.<\/p>\n\n\n\n

O programa foi criado com a participa\u00e7\u00e3o de 8 docentes do departamento de Ci\u00eancias Patol\u00f3gicas e 3 docentes de \u00e1reas correlatas, a saber: Cl\u00ednica M\u00e9dica, Gen\u00e9tica e Microbiologia. Em 2012 os docentes da \u00e1rea de Parasitologia integraram-se ao quadro de docentes Permanentes do Programa. Essa multidisciplinaridade permitiu definir um perfil cient\u00edfico e uma proposta pedag\u00f3gica um pouco diferente da inicial. <\/p>\n\n\n\n

A ess\u00eancia de nossos projetos cient\u00edficos e o perfil de nossos egressos foi endere\u00e7ada para um conceito, que na \u00e9poca foi considerado inovador: o estudo dos Mecanismo de Agress\u00e3o e Defesa. Este modelo representa a base fundamental e conceitual para a abordagem da compreens\u00e3o dos processos patol\u00f3gicos, desde a les\u00e3o celular at\u00e9 a instala\u00e7\u00e3o de uma doen\u00e7a com seu conjunto de sinais e sintomas. Nesta oportunidade, o curso de medicina da UEL adotava a proposta pedag\u00f3gica de aprendizado baseado na problematiza\u00e7\u00e3o (PBL), sendo o Departamento de Ci\u00eancias Patol\u00f3gicas envolvido nesta proposta, com todos os docentes que compunham o PPGPE incorporados ao processo. Esta intera\u00e7\u00e3o resultou na cria\u00e7\u00e3o de um m\u00f3dulo completo denominado MECANISMOS DE AGRESS\u00c3O E DEFESA, proposta ajustada perfeitamente ao modelo do PPGPE. A inova\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foi gradativamente implantada nos outros cursos de gradua\u00e7\u00e3o relacionados \u00e0 \u00e1rea da sa\u00fade, na UEL. Um outro aspecto positivo foi congregar em torno de um modelo, as propostas de disserta\u00e7\u00f5es, favorecendo a interdisciplinaridade. <\/p>\n\n\n\n

O programa em 2002 teve seu in\u00edcio com conceito 3, com 11 orientadores e 15 mestrandos. Apresentaram na somat\u00f3ria dos anos 2002-2003, 34 publica\u00e7\u00f5es indexadas e um total de 25 matriculados. Na primeira avalia\u00e7\u00e3o trienal (2001-2003), o conceito CAPES do PPGPE foi elevado para 4. No tri\u00eanio seguinte (2004-2006), o n\u00famero de artigos publicados foi de 54, 12 disserta\u00e7\u00f5es defendidas e 30 alunos matriculados, com o conceito mantido em 4.<\/p>\n\n\n\n

Em 2007, o curso de Doutorado foi aprovado, e 8 alunos foram matriculados. No tri\u00eanio seguinte (2007-2009), os n\u00fameros do PPGPE cresceram para 24 matr\u00edculas no curso de doutorado, e 34 no de mestrado. Foram 15 disserta\u00e7\u00f5es conclu\u00eddas e cerca de 70 artigos publicados em revistas indexadas. Neste tri\u00eanio, o n\u00famero de docentes subiu para 15, sendo 11 permanentes e 4 colaboradores e o conceito elevou-se para 5. No tri\u00eanio (2010-2012), j\u00e1 com conceito 5, tivemos a m\u00e9dia anual de 35 mestrandos e 38 doutorandos matriculados. Nesta avalia\u00e7\u00e3o, a produ\u00e7\u00e3o qualificada foi de 180 artigos cient\u00edficos (m\u00e9dia de 15 artigos por professor permanente), atingindo no ano de 2014 102 discentes, 235 artigos, e percentual de alunos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o participantes dos artigos qualificados acima de 80% – acima da m\u00e9dia nacional. No tri\u00eanio 2013-2015, o n\u00famero de docentes credenciados elevou-se para 20 sendo 16 permanentes e 4 colaboradores, com m\u00e9dia de 22 artigos\/docente. Esta produ\u00e7\u00e3o foi oriunda de um percentual elevado de 20 doutorados e 33 mestrados conclu\u00eddos.<\/p>\n\n\n\n

Em 2013, a avalia\u00e7\u00e3o CAPES passou a ser quadrienal, e o PPGPE passou ao conceito CAPES 6, sendo considerado a partir de ent\u00e3o um Programa de Excel\u00eancia. A avalia\u00e7\u00e3o do quadri\u00eanio 2013-2016 foi finalizada com 65 Alunos de Mestrado e 31 de Doutorado matriculados.<\/p>\n\n\n\n

O quadri\u00eanio 2017-2020 foi encerrado com 440 artigos publicados, sendo 286 est\u00e3o nos extratos A1, A2 e B1, com 80% da nossa produ\u00e7\u00e3o mantida com discentes e egressos. Atualmente, o PPGPE conta com 21 docentes, sendo 18 permanentes e 3 Colaboradores. Dos 18 Permanentes, 14 s\u00e3o bolsistas produtividade (CNPq e Funda\u00e7\u00e3o Arauc\u00e1ria-Pr). Uma alta porcentagem dos nossos egressos se encontra em Institui\u00e7\u00f5es nacionais p\u00fablicas e privadas, e em Universidades e Institutos de Pesquisa fora do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

O PPGPE, desde a sua forma\u00e7\u00e3o, tem como uma das suas principais caracter\u00edsticas a multi\/interdisciplinaridade entre Patologia, Imunologia, Parasitologia, Microbiologia e Fisiopatologia, disciplinas de base necess\u00e1rias para a compreens\u00e3o dos mecanismos pelos quais agentes qu\u00edmicos, f\u00edsicos e biol\u00f3gicos exercem seus desafios e efeitos sobre os hospedeiros, assim como os mecanismos de resposta imune, metab\u00f3lica e morfofuncional do hospedeiro aos agentes causais. Entendendo que a Patologia \u00e9 uma \u00e1rea que produz a comunica\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o entre a ci\u00eancia de base e a pr\u00e1tica cl\u00ednica, o PPGPE procura traduzir o seu processo formativo com a articula\u00e7\u00e3o entre as linhas de pesquisa e as atividades did\u00e1ticas, a produ\u00e7\u00e3o intelectual, e a pesquisa translacional, contribuindo assim para a forma\u00e7\u00e3o de um profissional dentro das compet\u00eancias pretendidas pelo Programa: um indiv\u00edduo capaz de atuar nos cen\u00e1rios acad\u00eamico, cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico, e tamb\u00e9m na assist\u00eancia \u00e0 sa\u00fade, de maneira atualizada e \u00e0 margem do conhecimento dispon\u00edvel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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